Spor Bilimlerinde Öğrenme ve Öğrenme Stilleri

Bölüm 1GirişBölüm 2Genel Bilgiler2.1. Öğrenme2.2. Öğrenme Kuramları2.2.1. Davranışçı Öğrenme Kuramı2.2.2. Bilişsel Öğrenme Kuramı2.2.3. Bilişsel Ağırlıklı Davranışçı Öğrenme Kuramı2.2.4. Duyuşsal Öğrenme Kuramı2.2.5. Yapılandırmacı (Oluşturmacılık) Öğrenme Kuramı2.2.6. Nörofizyolojik Öğrenme Kuramı2.3. Öğrenme Stili2.4. Eğitim – Öğretimde Öğrenme Stilinin Önemi2.5. Öğrenme Stillerinin Öğretme-Öğrenme Sürecindeki Rolü2.6. Öğrenmede Bireysel Farklılıklar2.7. Birey ile Öğrenme Stili Arasındaki İlişki2.8. Öğrenme Stili Sınıflamaları2.9. Öğrenme Stili Modelleri2.9.1. Jung Öğrenme Stili Modeli2.9.2. Lawrance Öğrenme Stili Modeli2.9.3. Merrill Sosyal Tipleri2.9.4. Hunt Tipleri2.9.5. Reinert Öğrenme Stili Modeli2.9.6. Carbo Öğrenme Stili Modeli2.9.7. Myers - Briggs Öğrenme Stili Modeli2.9.8. Bernice McCarthy Öğrenme Stili Modeli (4MAT Sistemi)2.9.9. Honey ve Mumford Öğrenme Stili Modeli2.9.10. Silver – Hanson Öğrenme Stili Modeli2.9.11. Witkin'in Alan Bağımlı – Alan Bağımsız Biliş Stili Modeli2.9.12. Gregorc Öğrenme Stili Modeli2.9.13. Butler Öğrenme Stili Modeli2.9.14. Grasha – Riechmann Öğrenme Stili Modeli2.9.15. Canfield Öğrenme Stili Modeli2.9.16. Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Modeli2.9.17. Kolb Öğrenme Stili Modeli2.9.18. Vark Öğrenme Stili ModeliBölüm 3Materyal ve Metot3.1 Araştırmanın Modeli3.2. Araştırmanın Evreni ve Örneklemi3.3. Veri Toplama Araçları3.3.1. Kişisel Bilgi Formu3.3.2. Kolb Öğrenme Stili Envanteri – Versiyon III (KÖSE-III)3.3.2.1. KÖSE-III Güvenirlik ve Geçerlik Katsayıları3.3.3. Vark Öğrenme Stili Envanteri3.3.3.1. VARK Güvenirlik ve Geçerlik Katsayıları3.4. Verilerin Toplanması3.5. Verilerin İstatistiksel Analizi ve YorumlanmasıBölüm 4BulgularBölüm 5TartışmaBölüm 6Sonuç ve Öneriler6.1. Sonuçlar6.2. ÖnerilerKaynaklar