Empatik Eğilimin Saldırganlık Düzeylerine Etkisi

GirişBİRİNCİ BÖLÜMAmaç1.1. Araştırmanın Amacı1.2. Araştırmanın Önemi1.3. Problem Cümlesi1.3.1. Alt Problemler1.4. Araştırmanın Hipotezleri1.5. Araştırmanın Varsayımları1.6. Sınırlılıklar1.7. TanımlarİKİNCİ BÖLÜMAraştırmanın Kuramsal Çerçevesi ve İlgili Araştırmalar2.1. Empati 2.1.1. Empati Tanımı2.1.2. Empatinin Tarihçesi2.1.3. Empatinin Bileşenleri2.1.3.1. Algısal (Fiziksel) Empati2.1.3.2. Bilişsel Empati2.1.3.3. Duyuşsal Empati2.1.3.4. Bildirişim Bileşeni2.1.4. Empatinin Tepki Basamakları2.1.4.1. Onlar Basamağı2.1.4.2. Ben Basmağı2.1.5. Empatiyle Bazı Kavramların İlişkisi2.1.5.1. Empati ve Sempati2.1.5.2. Empati ve Özdeşleşme2.1.5.3. Empati ve İçtenlik2.1.5.4. Empati ve Sezgisel Tanı2.1.6. Sporda Empati Kavramı2.1.7. Spor ve Empati İlişkisi2.2. Saldırganlık Ve Şiddet2.2.1. Saldırganlık2.2.2. Şiddet2.2.3. Saldırganlığın Nedenleri2.2.3.1. Engellenme2.2.3.2. Mensubiyet Duygusu2.2.3.3. Cinsiyet Faktörü2.2.3.4. Kitle Faktörü2.2.3.5. Kültür2.2.4. Saldırganlığın Türleri2.2.4.1. Amaç yönelimli Saldırganlık2.2.4.2. Araçsal (Edilgen) Saldırganlık2.2.4.3. Emir Altında Saldırganlık2.2.4.4. Düşmanca (Yıkıcı) Saldırganlık2.2.4.5. Atılganlık2.2.5. Saldırganlığı Etkileyen Faktörler2.2.5.1. Aile2.2.5.2. Okul ve Eğitim2.2.5.3. Davranış Türü2.2.5.4. Holiganlık2.2.5.5. Çevresel Nedenler2.2.5.6. Kitle İletişim Araçları ve Medya2.2.5.7. Alkol ve Uyuşturucu2.2.6. Saldırganlık Kuramları2.2.6.1. İçgüdü Kuramı2.2.6.2. Biyolojik Kuram2.2.6.3. Engellenme- Saldırganlık (Dürtü) Kuramı2.2.6.4. Öğrenme Kuramı2.2.6.4.1.Davranışçı Kuramı2.2.6.4.2.Sosyal Öğrenme Kuramı2.2.7. Sporda Saldırganlık Kavramı2.2.8. Spor ve Saldırganlık İlişkisi2.3. Empati ve Saldırganlık İle İlgili Yapılan Araştırmalar2.3.3. Saldırganlıkla İlgili Yapılan Ulusal ve Uluslararası Araştırmalar AraştırmalarÜÇÜNCÜ BÖLÜMYöntem ve Bulgular3.1. Araştırmanın Modeli 3.2. Evren ve Örneklem Yöntemi3.2.1. Protokol3.2.2. Veri Toplama Araçları3.2.3. Kişisel Bilgi Formu3.2.4. Empati Eğilim Ölçeği3.2.5. Saldırganlık Envanteri Ölçeği3.2.6. ...