Çoklu Zekâ Kuramı ve Türk Eğitim Sistemine Yansıması

Çoklu zekâ kuramı, bütün çocukların sahip oldukları gizli güçleri, potansiyelleri veya yetenekleri keşfetmeyi ve onları geliştirmeyi vurgulayan çağdaş bir eğitim anlayışını öngörmektedir. Bu kitabın amacı; çoklu zekâ kuramını tanıtmak, çoklu zekâ kuramının eğitim sürecine nasıl uyarlanabileceğini tartışmak ve çoklu zekâ kuramının Türk eğitim sistemine yansımasını incelemektir. Bu kitabın içeriğini oluşturan beş bölüm, sırasıyla şu sorular çerçevesinde organize edilmiştir: Çoklu zekâ kuramı nedir? Çoklu zekâ kuramı eğitime nasıl uyarlanabilir? Çoklu zekâ kuramına dayalı öğretim stratejileri nelerdir? Çoklu zekâ kuramına dayalı bir okul yapısı nasıl oluşturulabilir? Çoklu zekâ kuramının Türk eğitim sistemine yansıması nasıldır?
Çoklu Zekâ Kuramı ve Türk Eğitim Sistemine Yansıması ismi ile 6. basımını gerçekleştirdiğimiz eserin eğitimcilere başlıca dört açıdan faydalı olacağı düşünülmektedir: 1. Öğrenme-öğretme sürecini iyileştirme çabasında olan öğretmenlere bir model sunmak. 2. Çoklu zekâ kuramına dayalı eğitim anlayışına ilgi duyan eğitimciler için bir kaynak oluşturmak. 3. Çoklu zekâ kuramını okullarında uygulamaya çalışan eğitimciler için bir rehber görevi görmek. 4. Çoklu zekâ kuramının Türk eğitimine yansımasını inceleyen araştırmacılara kılavuzluk yapmak.


İÇİNDEKİLER

Bölüm 1 ÇOKLU ZEKÂ KURAMI NEDİR?
Eğitimde Çoklu Zekâ Kuramına Neden İhtiyaç Vardır?
Geleneksel Zekâ Anlayışı Nasıldır?
Çoklu Zekâ Kuramına Göre Zekâ Anlayışı Nasıldır?
Çoklu Zekâ Kuramının Öne Sürdüğü Zekâ Alanları Nelerdir?
Çoklu Zekâ Alanlarının Gelişimini Etkileyen Faktörler Nelerdir?
Bölüm Sonu Etkinlikleri

Bölüm 2 ÇOKLU ZEKÂ KURAMI EĞİTİME NASIL UYARLANABİLİR?
ÇZK’na Dayalı Öğretim Anlayışı Nasıldır?
ÇZK’na Dayalı Ders Planları Nasıl Hazırlanır?
ÇZK’na Dayalı Sınıf Ortamı Nasıldır?
ÇZK’na Dayalı Sınıf Yönetimi Nasıldır?
ÇZK’na Dayalı Ölçme ve Değerlendirme Anlayışı Nasıldır?
Bölüm Sonu Etkinlikleri

Bölüm 3 ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI ÖĞRETİM STRATEJİLERİ NELERDİR?
Sözel-Dil Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Mantıksal-Matematiksel Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Görsel-Uzamsal Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Müziksel-Ritmik Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Bedensel-Kinestetik Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Sosyal Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
İçsel-Özedönük Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Doğacı Zekâ Alanı için Öğretim Stratejileri Nelerdir?
Bölüm Sonu Etkinlikleri

Bölüm 4 ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI BİR OKUL YAPISI NASIL OLUŞTURULABİLİR?
Çoklu Zekâ Kuramı bir Eğitim Felsefesi olarak Neden Benimsenmelidir?
Çoklu Zekâ Kuramı Öğrencilere Nasıl Öğretilebilir?
Çoklu Zekâ Kuramına Dayalı bir Okul Yapısının Oluşması Hangi Aşamalardan Oluşur?
Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanmasında Karşılaşılan Güçlükler Nelerdir?
Çoklu Zekâ Kuramının Okullar İçin Öngördüğü Yeni Uzmanlıklar Nelerdir?
Değişimde İnsan Faktörünün Rolü ve Önemi Nedir?
Eğitimcilerdeki Çoklu Zekâ Alanları Nasıl Belirlenebilir?
Öğrencilerdeki Çoklu Zekâ Alanları Nasıl Belirlenebilir?
Sonsöz
Bölüm Sonu Etkinlikleri

Bölüm 5 ÇOKLU ZEKÂ KURAMININ TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE YANSIMASI NASILDIR?
Öğrencilerin Çoklu Zekâ Profillerini İnceleyen Çalışmalar
ÇZK ile Öğrenme Stilleri/Stratejileri Arasındaki İlişkiyi İnceleyen Çalışmalar
Çoklu Zekâ Alanları ile Akademik Başarı Arasındaki İlişkiyi İnceleyen Çalışmalar
Çoklu Zekâ Alanlarının Geliştirilmesine Yönelik Çalışmalar
ÇZK ile Eğitim Programı Arasındaki İlişkiyi İnceleyen Çalışmalar
ÇZK ile Rehberlik Arasındaki İlişkiyi İnceleyen Çalışmalar
ÇZK ile Ders Kitapları Arasındaki İlişkiyi İnceleyen Çalışmalar
ÇZK’nın Uygulanmasına İlişkin Görüşleri İnceleyen Çalışmalar
ÇZK’nın Okulöncesi Öğrencilerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisini İnceleyen Çalışmalar
ÇZK’nın İlköğretim Öğrencilerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisini İnceleyen Çalışmalar
ÇZK’nın Ortaöğretim Öğrencilerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisini İnceleyen Çalışmalar
ÇZK’nın Yükseköğretim Öğrencilerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisini İnceleyen Çalışmalar
ÇZK ile ilgili İncelenen 97 adet Çalışmanın Kodlanması ve Analiz Edilmesi
ÇZK ile ilgili İncelenen 97 adet Çalışmadan Elde Edilen Bulgular
Sonuç
KAYNAKÇA