Sepete Ekle
Tüm Kategoriler
Tüm Kategoriler
2019 KPSS Kitapları
Akademik
Aksesuar
Bilgisayar
Bilim - Mühendislik
Biyoloji
Çevre Yer Bilimleri
Çocuk Kitapları
Edebiyat
Eğitim
Ekonomi
Felsefe
Genel Konular
Gezi ve Rehber Kitapları
Hobi
Hukuk
İnanç Kitapları - Mitolojiler
İnsan ve Toplum
İslam
Müzik
Periyodik Yayınlar
Politika Siyaset
Psikoloji
Sağlık
Sanat
Sosyoloji
Tarih
Yabancı Dilde Kitaplar
Yemek Kitapları
SINIFTA DAVRANIŞ YÖNETİMİ (  )
Sınıfta Davranış Yönetimi
SINIFTA DAVRANIŞ YÖNETİMİ (  )
Barkod
: 9786054989263
Basım Yılı
: Kasım 2014
Basım Dili
: Türkçe
Ebatı
: 16 x 24 (cm)
Sayfa Sayısı
: 202
Cilt Durumu
: Karton Kapak
Boyut
: Normal Boy
Yaklaşık 1-3 iş günü temin
%15 İNDİRİM
Liste Fiyatı
22,00
İndirimli Fiyatı
18,70
Kazanılan Puan
56 NP
Bu kitabı 3,12 ₺'den başlayan taksitlerle satın alabilirsiniz.
Kategoriler
Bu ürünü 146 kişi görüntüledi.

Sınıf düzeni ve öğrenme birbiriyle ilişkili ancak birbirinden bağımsız iki öğretim görevidir. Başarılı bir şekilde yönetilen sınıfta öğrenciler daha çok verilen görevlere odaklanmakta ve öğrenme fırsatları en üst düzeye çıkmaktadır. Ayrıca sınıf düzeni ve öğrenme arasında karşılıklı bir ilişki vardır. Yani hem dersler öğrencinin dikkatini çekmek ve sürdürmek üzere planlanmalı ve hem de öğretimin gerçekleşmesi için en az düzeyde de olsa bir sınıf düzeni sağlanmalıdır.


Bu görevler aynı anda yapılması gerektiğinden, öğretmenler düzeni sürdürme ve öğrenmeyi sağlama konusunda kendilerini baskı altında hissetmektedirler. Bununla birlikte öğrenme ve sınıf düzenini sağlamak üzere gösterilen çabalar birbirini tamamlar niteliktedir. Örneğin, öğretmen bir öğrencinin çalışmasını kontrol ederken hem o öğrenciye geri bildirim verebilir hem de başka bir öğrencinin istenmeyen davranışını fiziksel yakınlık veya sözel olmayan mesajlarla engelleyebilir.


Öğretmenlerin en önemli amaçlarından birisi, akademik hedeflerini gerçekleştirmek üzere sınıf düzenini sağlamaktır. Düzen, belirli bir sınıf olayının (dersin, etkinliğin) başarılı olması için öğrencilerin kabul edilebilir sınırlar içinde gerekli davranışları göstermesi anlamına gelmektedir. Düzen, katı bir şekilde kurallara uyma ya da öğrencinin pasif hale getirilmesi anlamına gelmemektedir.


Sınıf düzeniyle ilgili önemli bazı noktalar vardır. İlki, düzen sınıf bağlamında gerçekleştirilmekte ve her sınıf ortamı öğrenciden farklı taleplerde bulunmaktadır. Örneğin, kurallar, bir dersin evresine ve bağlamına sıkı sıkıya bağlıdır. Öğrenciler sınıfa girerken, yerleşirken, ders için hazırlanırken, derse devam ederken, dersin sonunda sıralarını düzenlerken ve sınıftan çıkarken sınıf kurallarının hepsine aynı oranda uymayabilirler.
İkincisi, yukarıda da belirtildiği gibi öğrenme ve düzen birbiriyle yakından ilişkilidir ve öğretimin gerçekleşmesi için en az düzeyde de olsa bir düzen gerekmektedir.


Öğrenme, müfredat içeriğinin iyi bir şekilde işlenmesi gibi öğretimsel işlev aracılığıyla gerçekleştirilmektedir. Düzen ise grupları organize etme, kural ve prosedürleri oluşturma, istenmeyen davranışlara tepki verme, sınıf olaylarının geçişlerini ve kontrolünü yapma gibi yönetimsel işlev yoluyla gerçekleştirilmektedir.


Üçüncüsü, düzen öğrencinin öğrenmeyle ilgili görevlere katılımını etkilemektedir. İyi bir şekilde planlanan ve yönetilen grup etkinliklerine öğrencilerin katılımı kolaylaşmaktadır. Böylece etkili bir sınıf yöneticisi olmak için bireysel olarak öğrencilerin yönetiminden ziyade grup olarak öğrencilerin yönetimine önem vermek gerekmektedir.


Sonuç olarak, uygun öğrenci davranışını geliştirmek için öğrencinin işbirliği gerekmektedir. Düzen öğrencilerle birlikte gerçekleştirilmektedir. Bu yüzden onların sınıftaki olayların bir parçası olmaya istekli olmaları çok önemlidir. İşbirliği aktif ya da pasif katılımla gerçekleştirilebilir. Örneğin, tüm sınıf tartışması yalnızca birkaç öğrencinin katılımı, diğerlerinin dinlemesiyle yürütülebilir.

Ürünü Oyla:
Tüm yorumlar listeleniyor
Sırala: